天下的孩子都是一样的（二）

如果说学校的理论学习使我意识到了这门特殊教育课的重要性，那么教学实习则使我真正感受到了学习特殊教育这门课的必要性。前两次实习感觉还不深因为是在高年级。最后一次实习却使我刻骨铭心，使我真正明白了,天下的孩子都是一样的。

四月初，我又换了一所新学校实习。这是一所带有学前班的小学，叫J.W. Trusler 。这次我被分在了学前大班。我的指导老师教Julie Mackfarlane，她是一个很活泼的中年女教师，大约四十岁左右。第一天是听课，我提前一个小时到了学校，那时孩子们还没来。过了大概半个小时，孩子们陆续地走进了教室。那一张张可爱的笑脸，白白嫩嫩的皮肤，长长的睫毛贴在大大的眼睛上，向上卷曲着，就像以前在画上看到的洋娃娃一模一样。当他们看到我时，都用审视的眼光，不停地转动着大眼睛，上下打量着我，好像想即刻从我的身上知道更多的秘密似的。看到可爱的孩子们，我笑着拍拍他们的小脑袋说：“Good morning！”他们也有礼貌地回应道：“Good morning！”还不时地回头扫我几眼。大约八点钟，一位中年老师推着一个孩子缓缓地进了教室。我立刻迎上去问：“Are you in this class?”那位老师说： “Yes，we are .”然后，我主动介绍我是实习生，从今天开始在这个班实习。她也向我介绍她是坐在轮椅里的小男孩儿----Gary的保健老师，她的名字叫Rebecca。这时，我注意到坐在轮椅里的残疾孩子，他的脸有些畸形，跟其他的孩子比，真叫其貌不扬！他的双手能动弹，但无规律，更无法拿任何东西。他的双腿无法站立，只能整天坐在轮椅上。看到他我心里有些好奇，又有一丝的怜悯，于是问Rebecca：“Does Gary study at  this class or not ?”“Of course ,he does!”Rebecca 不解地看了我一眼。我感觉到自己有些食言，又换了一种问法:“ How does a teacher teach him?”“Every day, I held his hand to help him write.”Rebecca 很轻松地说。我 马上问：“Every day ?”“Yes.”Rebecca 很肯定地说。“Oh， my god!”我在心里大声地说！第二天，我几乎没听见老师的任何指导，不停地盯着这位保健老师和这位残疾儿童。Rebecca不停地给Gary擦脸，解释班主任Mackfarlane老师说了些什么。画画的时候，Rebecca 抓着Gary的手在一张白纸上不停地画着。她眼神很慈祥，嘴角带着笑。吃点心的时候，Rebecca一口一口地喂他，就像一位和蔼的母亲在给自己的孩子喂饭。等孩子吃完了饭她才匆匆地扒一口饭吃。

第二天，在学校门口，我又发现了十几个这样的儿童。他们都坐着轮椅，有专人看护。他们在学校学习知识的同时接受专门的护理和治疗。

一天早上，Gary进来时，眼圈通红，他一定是哭过了。Rebecca告诉我，今天Gary想让她妈妈陪他上课，可是她妈妈要上班不能陪他，他就哭闹。Gary说话的声音很小，即使是哭也听不见他的哭声。但你还是能轻而易举地看出，他心情很沮丧。今天，他一直不理Rebecca。当Rebecca 抓他的手画画的时候，他狠狠地咬了Rebecca的胳膊一口，气得Rebecca把车子推到教室的门口，小声说：“You are Grounded now !”。五分钟不到，Rebecca见Gary 还在哭，不忍心又回到他的身边跟他讲道理，讲了半天Gary才缓过劲儿来。Gary在班上学习很好，虽然他不能自己写字，但在Rebecca 的帮助下，他能完成所有的课堂练习和课后作业。他除了跟普通的孩子在一起上文化课外，还跟他们一起上体育课和舞蹈课。在上体育课时，当看到其他孩子又蹦又跳，手舞足蹈时，他就哭鼻子，小手不停地乱动，小脚不停地往上抬起。看到他这样，我的眼泪夺眶儿出，再也无法抑制内心的感动和无奈。我没办法帮他，连Rebecca都没办法，任凭他的小手小脚不停地扑腾着……

在这里，我想说说Rebecca 。她真的很了不起。每天早上，她都早早来到学校等着Gary的到来。在课堂上，她不厌其烦地重复着Mackfarlane老师所讲的内容，给Gary喂饭，课间活动时，她要推Gary到外面呼吸新鲜空气，天天如此。我从没看见她发过一次牢骚或大声呵斥过Gary。记得我们的开国领袖毛泽东曾经说过：一个人做好事不难，难的是一辈子做好事。说实话，我们就连对自己的孩子都没有这个耐性，更何况是对一个跟自己没有血缘关系的孩子。

有人会说Rebecca 是为了钱才这么做的。我不这么认为。在这里土生土长的人，对生活有很多选择，他们没必要为了生存找一份自己毫无兴趣的职业。不像我们新移民，什么样的活儿都肯干，但不是出于真心地喜欢，而是为了生计。我知道，Rebecca是一个特别有爱心的人，她是因为真心喜欢这个职业才做这个工作的。我观察了她一个多月，她始终像个母亲一样，面带微笑地为Gary 做着一切，看得出她对Gary倾注了全部的爱心。说真的，她让我感动，感动得无话可说。

这所学校的确是一所特殊的学校。特殊就特殊在有太多的残疾儿童了，而且学校配备了很多个像Rebecca这样的保健老师。他们各个都十分有耐心，从没见过他们对残疾儿童大呼小叫或表现得不耐烦。他们总是不厌其烦地给这些孩子们讲故事、教知识。在生活上，他们对孩子们无微不至的关心和照顾。

一个月很快就过去了。但，这一个月在我的心里却是永远滞留的。直至今日，Rebecca和Gary的身影还时常在我的脑海里浮现。还有，教我们的特殊教育的老师Julie Corket。她的经历对我触动极大，她的教导使我终身收益。

最后这段实习。我真正开始反省自己以前当老师的一些观念和行为了。以前，我注意学生的共性多，注意他们的个性少。我的理由是：学生太多，没经历管得那么细。但实际上，我就是缺乏爱心教育，心中缺少爱！而这一点又是当老师必不可少的条件。很庆幸，在国外，我有机会补上了这一课。

从Gary那里，我最终明白了一个道理：天下的孩子都是一样的，不管他是健全的儿童，还是残疾的孩子，他们都有学习知识的渴望；都有被爱的权利；都有对理想的追求。做老师的就应该帮助他们实现人生的理想和对生活的热望。这是每个教育工作者责无旁贷的义务和义不容辞的责任。