你了解美国吗--美国为什么没有统编教材

你了解美国吗（十一）

美国为什么没有统编教材

10/13/2019

让你在“规定跑道上”不输的知识，未必能让你赢在人生道路的终点（63语录）

回国碰到一个开英文初教项目的朋友，他想让咱在美国帮他购买一些适合小学生英文学习的“统编教材”，他这一请求，又一次打开了咱思维走向歧路的那扇门：美国中小学没有统编教材啊！

咱们先看看美国中小学生主要有哪些课，数学（mathematics）、科学（ science）、社会学（social studies）、语言艺术（ language arts）、音乐（ music）、艺术（ art ）和阅读（ reading），高中生为了铺垫大学课程，才开始接触化学、物理、生物、电脑等专业课程，这些课程都没有统一教材。

为什么美国的中小学生没有统编教材，这也是咱刚来美国的时候，觉得匪夷所思的事情，因为，咱们上大学的时候，都有统编教材，教材的考试提纲都是相同的，如果老师超出了考试提纲教学、学生不按照考试提纲学习，最后老师和学生的考评结果肯定是：“不及格”。

别说整个美国没有统编教材，即使是一个学区的不同学校，或者是不同的老师，选择的教材都可能是不同的，美国还有一些家庭学校，父母怕孩子在学校不适应或者“学坏了”，自己在家里教孩子知识，而最后测评各个学校的教学水平，看孩子是否通过了美国考试中心出的“统一试卷”（咱们德州还有自己的“统一试卷”）。

这种统一试卷难度之低，咱接触到华人孩子，几乎门门课都在90分以上。可以毫不夸张地说：在知识层面上，美国孩子在起跑线上，早已输给了中国孩子。

授课的老师，是要进行资质论证的。很多老师一辈子可能只能教一年级，不是其学历低，而是他们无法通过资质论证上升到教二年级的水准，要知道，教高年级的老师收入会更高，这些一辈子只能教一年级的老师，要么是喜欢孩子，要么就属于混日子的一类。老师是否能把知识教给学生根本不重要，重要的是老师能让学生喜欢这门课。

对美国这种不教知识，只教兴趣的中小学教育，刚来的时候，咱确实看不懂，还私下里买一些课外材料来给女儿喂“独食”，直到女儿五年级的时候，碰上了一位英文老师，她喜欢上了阅读，英文水平提高极快，这才让咱深刻意识到了：兴趣是最好的老师。

对美国学校没有统编教材的最清晰认识，是自己在美国大学里修课的时候，才真正理解了这样的一个教育现象。

咱修的《美国历史》，其中有一小章节说到了中国的“抗美援朝”（美国称之为“韩战”），虽然这个章节不是考试重点，但不妨碍咱想弄明白这场战争的兴趣。

老师提供的教材里只有很少一段文字加以介绍，但在其罗列的一大堆参考书目中，有不同作者从不同的角度分析这场在美国历史上的“小小的战争”。不同的作者，对这场战争的分析角度不同，有的人认为，战争结束是彻头彻尾的“大溃败”；有的人认为，战争的结束是杜鲁门的“羁绊”；有的人认为，战争的结束是美国对“残杀”的良心发现；还有的人认为，战争的结束是美国国内反战势力所导致……

正是这些各种观点的展示，让喜欢这段历史的人对这场战争有了一个3D的认识。咱甚至看到，很多前线士兵希望回家过感恩节、圣诞节的“厌战情绪”、麦克阿瑟被撤职后回美国对杜鲁门总统的抨击、艾森豪威尔竞选总统的承诺等等等等，也成为学者分析“战争难以持续”的一个内容。

最近，微信里流传一个视频，是纽约一位华人博士家长看到孩子在学校学习的课程发出的感叹，他对孩子学习的课程认识产生的误解感到不好意思，其中，《社会学》学的内容有：冲突、不平等、权力、人口增长、人与环境、文化与信仰、贸易、技术、工业化、城市化、民族主义、殖民主义、移民、扩张、冲突的解决……美国孩子在接触这些概念的时候，他们看世界的眼光，和中国孩子比较，会输在起跑线上吗？

美国是个多元化国家，也是各种观点碰撞、奇谈怪论满天飞的国家，这样的环境造就的是：思维的自由，任何人可以通过自己的学习和经验积累，产生“天马行空”般的思维并付诸言行。记得看过一个美国电视节目“为什么我们没有想到”，说的就是这些天马行空的设计，这也是美国为什么是世界最大的原创力国家。

中国古人有句圣言：授人以鱼，不如授之以渔！这句话强调了掌握知识的方法很重要，但如果社会只提供“钓鱼竿钓鱼”这样一种钓鱼方法，即使再大本事的人，也达不到与现代文明同步的境界。

从一个人的成长历程来看，知识的多少和获得知识的方法固然重要，但社会具有一个开放的“知识源”和个人培养一个具有分析知识能力的大脑，无疑是能让你在现代竞争中，不输在“起跑线”上的最佳策略。

统编教材，可以让你在“规定的跑道”上不输，但未必能让你在人生的道路上赢在“终点”。

咱们德州学生标准化考试真的很简单，到8年级了，才考4门课